一般来说，在学校教育中，教师授课、课堂练习、家庭作业，是能够促使学生接受并掌握知识的，它是有计划性的。当然，在精力允许的情况下，学生自己合理安排、适当阅读课外书籍、增加适量练习等，对于扩大知识面、巩固知识都是有很大好处的。但是，有些父母却不管孩子时间是否充足、精力是否充沛、主观上是否愿意，为孩子买资料而寻寻觅觅，让孩子不断地做练习，可是绝大多数父母对孩子的教材毕竟不是很熟悉，因此，他们在选择资料时，很难买到具有针对性和指导性的资料。而一题接一题机械地重复，对培养孩子的解题能力也很难有什么เ实际的意义。因为父母为孩子增加的作业题，一是缺乏计划ฐ性，与学校教学往往没有很密切的关系；二是缺乏็目的性，往往超过教学大纲的要求。
即使孩子有厌学情绪，成绩非常糟糕，父母也要忍住一时气愤，调整好心态，给孩子最大的宽容和鼓励，想办法使孩子的目光转向他的长处，增强孩子的自信心。只要有了自信，那么เ孩子自然而然就会对学习感兴趣，在父母的宽容中找到安慰和继续努力的力量。
过于看重分数，容易造成孩子与家长的对立。特别是低年级的孩子，他不知道父母注重分数是让他好好学习，出发点是好的，他只知道自己้没有考高分，会被爸爸妈妈训骂；而得了高分，则ท会受到父母的表扬和奖励。他也不会觉得父母是爱他，而是容易认为父母喜欢他的高分。这就容易造成父母与孩子间的感情对立。
阳阳显得有些不安了，躲闪着爸爸的目光："除了数学，都高于90่分。就是数学题太难了，我考了81分…那也是我们班的前15名，我们班还有人不及格呢…"
不要以一次成败论英雄
如果父母要使期望成为现实，就必须让孩子把期望化为自身发展的内在动力。如今的孩子，大都生来就享受着众多成人给予的关爱。在这样的生存空间里，孩子不知不觉地养成了一种被动的习性，习惯于等待外来的指令和安排，而真正源于内心的需求与动机则显得相当缺乏，从而导致主动性与创造性水平低下。有时处理不好甚至还会产生逆反心理。这样的期望，能ม对孩子产生作用吗？
生活中，父母为ฦ孩子设立过高期望的例子还有很多：