6月2日，人民日报全文刊登了北京大学聂元梓等人贴出的第一张大字报。上行下效，平静的武冈二中校园，也大风起兮云飞扬、山雨欲来风满楼。6月8日，一位教师也贴出了第一张大字报。大字报的内容是针对某地理老师的，并无惊世骇俗的重大内容，全是些鸡毛蒜皮捕风捉影的日常小事。这位地理老师是湖南湘乡人，为人倒也厚道，工作也认真负责，硬要“癞子头上抓虱”找问题也不是没有，就是教学时一口湘乡方言，讲不来普通话。比如他说“天上有5๓0万颗星星，有恒星、行星、水星、木星”，听起来就成了“天上有50万个湘乡，有恒乡、行乡、水乡、木乡”；上课时他要同学们坐“端正”，听起来就成了“做当当”……大字报就抓住这些问题，经过集中、提高、上纲、上线，硬说是这位地理老师“反对国家推广普通话，蓄意误人子弟”。
武冈二中坐落在风景秀丽的法相岩风景区原黄埔军校二分校旧址，占地345亩，其前身是19๗39年10่月1日由著名爱国将领李明灏将军和著名留日学者刘ถ侃元教授创建的湖南省私立洞庭中学。黄埔军校二分校当年的纪念建筑——中山堂依然保护完好，和风景秀丽ษ的法相岩一样，是省级文物重点保护单位。学校195๓3年更名为武冈二中，不久被定为ฦ湘西南两所省属重点中ณ学之一。学校办学设施齐全、师资力量雄厚，办学传统优良，教学教研成果显著。王耀楚在校园内外这里走走，那ว里看看，一切是那样新鲜，一切是那样传情！学校大门外就是武冈八景之一的法相岩，这里有宋代摩崖《金刚经》偈语和宋四明楼钥书“碧玉簪”三个大字，以及明人留下的诗文石刻๑。他来到正洞——太保洞前，映入眼帘的是两ä棵古樟，三人牵手也难环抱。它那苍劲的树干顶着擎天的华盖，宛如撑开两把巨เ伞，伫立洞前，迎候游客。正洞的左边是芙蓉洞，一股清泉悠然入洞，潺潺有声，洞口还冒出一股股水气，似炊烟缭绕，如云雾升腾。正洞的右边是迎阳洞，洞门向东，洞前有水平如镜的池塘，学校的大门、围墙、教学楼倒映池中ณ，犹如一幅色彩斑斓的图画ฑ。进入校门，左ุ边是宝方山，山上有朝阳洞，洞口不远处是时代久远的银杏和“二邓ฑ邓弥之、邓保之先生祠”。沿鹅卵石路往前走，右边是木鱼岭，有一片茂密的松林，松林深处是校医务室。正面是排列整齐的教学楼、教师办公楼ä，楼前有数株高数十丈、两三人牵手方能合抱的古枫树。再往里走，右边是宽阔的田径运动场，左边是大礼堂、学生食堂、教工ื食堂、图书馆。再往里走，迎面一栋两层的红楼，这就是学校的心脏ู——校办公大楼。“万绿丛中一点红”，红楼ä特别显眼，也特别肃穆庄严。红楼的右后方，又是数栋排列整齐的教室和学生宿舍。最后边就是中山堂。堂前还有两座八角亭，建筑精美，生意盎然。
学校有藏书丰富的图书馆和报章杂志齐全的阅览室，这是王耀楚课外吸取知识的“天堂”。他对图书馆的感情太深厚了!它真是知识的大海洋,ไ知识的喜马拉雅山!他觉得“书山有路勤为ฦ径，学海无涯苦作舟”这话也说得太透彻了！上完课，他就奔图书馆和阅览室。开学典礼ึ报告会上听校长说这学校是平民教育家晏阳初博士创办的，还有一位创น办晓庄师范的大教育家叫陶行知。他就试图到เ图书馆里去找这两位名人。居然还让他找到了！真是喜出望外。晏阳初ม于18๖90年1้0月出生，是中国著名的平民教育家和乡村建设家。晏阳初ม早期认为中国的大患是民众的贫、愚、弱、私“四大病”，主张通过办平民学校对民众首先是农民，先教识字，再实施生计、文艺、卫生和公民“四大教育”，培养知识力、生产力、强健力和团结力，以造就“新民”，并主张在农村实现政治、教育、经济、自卫、卫生和礼ึ俗“六大整体建设”，从而达到强国救国的目的。陶行知比晏阳初ม晚出生一年，是中国著名教育家、思想家、爱国者。称他是“伟大的人民教育家”，周恩来则ท称他为ฦ“无保留追随党的党外布尔什维克”，宋庆龄更是称他为“万世师表”。陶曾任南京高等师范学校教务主任，继任中华教育改进社总干事，先后创办晓庄师范学校、生活教育社ุ、山海工ื学团、育才学校和社会大学。陶提出了“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”三大主ว张，“一生清贫，两ä袖清风”是他的光輝写照；“捧出一颗心来，不带半根草去”、“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”是他毕生的信念和追求，也成为了后来千千万万的教师无怨无悔的不竭动力。陶开创了中ณ国平民教育的先河。他把一生都献给了教育事业，短暂人生虽仅55载，却赢得了“万世师表”的美誉。王耀楚顶礼膜拜这两位先贤，特别是陶行知先生“一生清贫，两袖清风”、“捧出一颗心来，不带半根草去”、“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”的信念和追求，他硬是“牢记在脑子里，溶化在血液中ณ”了，并决心毕其一生之精力，将陶先生的教诲“落实在行动上”。他的范围非常广，特别ี爱看报纸，《人民日报》、《新湖南报》、《中国青年报》、《光明日报》、《文汇报》几乎都看，还特别爱看报纸的头版新闻和社论、时评，再就是文艺副刊。看到好的词汇、句子、段落和优美短文，照ั样摘录下来。他对杂志的兴趣也很大，如《中国青年》、《人民文学》、《少年文艺》、《新观察》、《科普知识》等，都在必读之ใ列ต。校领ๆ导见他博览群书好学苦读，特别喜欢他，有时还当面褒奖几句，说一些“书到用时方恨少”、“船到江心补漏迟”和“师傅请进门，修行在个人”、“同读一所师范，作为ฦ各有千秋”的道理，鼓励王耀楚永远保持刻苦好学的精神。
到เ了上学读书的年龄，王耀楚背上书包，前往邻村踏踏岭的地母庙小学就读。这是一所极其简陋的普通乡村小学，几间破旧不堪的木架子教室，大风起时似乎ๆ还有些揺晃。但在乡村孩子的眼里，却是文明和理想的殿堂。每天，他蹦蹦跳跳走在乡村的小路上，看朝霞与燕雀齐飞，听蛙鼓与鸣蝉对唱，吟“众鳥高飞尽，孤云独去寒”之诗句，发“少壮不努力，老大徒伤悲”之感叹。放学回家，他就爬上小木楼，专心致志读书、写作业。他朦朦胧胧，虽然还不知道人类知识的海洋究竟有多深邃、多宽广，但有一点，他是知道的，这就是知识就是力量！他瞧不起那ว些只知道炫耀父母权势揮霍父母钱财不思进取的富家公子哥儿，认为ฦ坐享其成终究会坐吃山空；他可怜那些穷困潦倒只知道破罐子破摔临渊羨魚穷不思变的浪荡混混，认为ฦ天上不会掉鸡鸭魚肉天下没有白送的酒席。他坚信耕田、读书是世间的两行正业，而且读好书对干其他事业都有好处。他爱上了读书，爱到几近疯狂和如醉如痴的程度。
学生们举ะ办这次寿庆活动的目的有两个：第一，是为王老师和张师母祝寿。尊师重教是中ณ华民族的传统美德。王老师任教几十年，桃李满天下，受益弟子深深感谢王老师的培育浇灌，衷心祝福王老师、张师母寿比南山，福如东海。第二，是借助王老师的寿庆之ใ机，来一次老同学、老校友的聚会。同学们届期不一，高中毕业以后，离开老师、离开母校时间长的有40多年，时间短的，也有10多年了，这次聚会为那些长期离开故土的校友提供了一次重返母校的机会，可以回忆当年岁月，畅谈师生情谊。武冈二中是故乡的一个品牌，是故乡的亮丽形象，是故乡父老乡亲心目中的一块丰碑。同学们曾经作为ฦ武冈二中ณ的学生，在当年是感到无比骄傲的。“你在哪里读书呀？”“我在武冈二中ณ。”那是趾高气扬、非常神气的。武冈二中ณ曾拥有一批优秀人才，例如李咸清校长、杨钺教导主任，程谦、张鸿孝、赵秀璋、钟介澍、庾昌学、黄三畅等一大批优秀老师，还有已经辞世但誉满武冈的邓星田、张子铭、杨来炳、曾荣森、蒋旭ຓ等优秀教师，是他们传授学子知识，教育学子如何为国立志，如何处世做人。同学们为自己能够成为ฦ他们的学生而感到非常自豪。今天到เ会的校友，不仅祝王老师伉俪健康长寿，同时也祝所有退休的校长、老师健康长寿，祝愿全体在职教师健康长寿，祝愿武冈二中兴旺发达，百尺竿头，更上一层楼。
高1班共有4๒0多名学生，均系不同年龄与层次的农家子弟。为他指过路的熊玉梅同学是全班最早认识王老师的学生。她对新来的这位身材高挑、面容和善、目光炯炯、声音宏亮的老师充满好感。她做梦也没想到，这位昨天向她问过路的陌生人就是自己的新班主任兼语文老师。她甚至后悔当时为ฦ什么不直接送他到学校。对于一位新า老师，学生们总不免有着些许的好奇，在众人纷纷的议论中熊玉梅得知这位王老师是从当时县里最好的中ณ学武冈二中来的，而且还是教高中ณ毕业班的把关老师。大家都怀着或挑剔或崇敬的心情拭目以待。
由于社ุ会大环境的影响，那个年代，知识分子都被冠上“臭老九”的混名，风传“知识越多越反动”，不少学生误认为“读书无用”，有的还说什么“只有鼎锅里煮白米，哪来鼎锅里煮文章？”学校教学很难步入正轨。再者，师资和教学设备等条件的缺乏，理化课根本无条件做实验，教材和教学内容肆意精简删节，学生也确实觉得学不到เ什么有用的知识，给学校教育也平添了几分困难。
然而值得庆幸的是王老师顶着“读书无用论”、条件简陋和师资不齐等诸多压力和困难，胸怀“仁爱之心”、“有教无类”和“诲人不倦”的宗旨，与农村孩子打成一片，融在一起，日夜操劳，呕心沥血，忘我工作，克尽天职，播种希望石羊桥，将自己最美好的青春年华和满腔热血，倾注在石羊那山、那ว水和那群孩子们的身上，给这所名不见经传的乡村学校带来了生机与活力。
王耀楚深知，要批判“读书无用论”，要树立“尊师重教”的社会新风气，那ว是要中ณ央、政府努力才能做到เ的。自己一个普普通通的教员，毕竟人微言轻、无济于事。但位卑未敢忘忧国，小人物有小人物该做和能做的事，关键是身体力行努力去做。他想起什么时候在什么地方看过的一则箴言，说是一人遇事不顺，去拜访高僧。高僧带他进入黑暗的房间，点亮一盏灯，整个房间都亮了。然后高僧手持灯盏，走到阳光下。同是一盏灯，此时似乎感觉不到它的光亮。高僧说：越是黑暗时，越不能熄灭生命的灯盏，越要点亮人生的光芒。这光芒，就是理想、信念和希望。王耀楚觉得，他此时能做的，也唯有用自己的一言一语一举一动去亲和学生、影响学生，帮学生点亮理想、信念、希望之灯！
王耀楚是百分之ใ百的现实主ว义者。学校现有教学条件他是没有力量也没有办法改变的，他不能象魔术师幻化出实验室和仪器设备来；师资缺乏他也没有分身术，不能ม再变出几个数理化教师来。但他同时又是百分之百的乐่观主ว义者，十分崇尚“人是要有一点精神的”这句话，相信“精神”在特殊条件下可以变“物质”，相信石羊这方แ水土养育的这些学生伢子、妹子们，只要悉心加以教育培养，同样能成长出国家和社会的栋梁之材，同样能出学者、教授、科长、处长。“十步之ใ内，必有芳草”，我既然到เ石羊桥来了，就是与石羊桥的父老乡亲、农民兄弟有缘，就是与石羊中学这群青年学生有缘。我可以千方百计把我的语文课教好，把我的班主任工作做好，把同学们的理想、信念、希望之灯点亮，让他们明白：将来要面对的挑战比已经经历的挑战，更重大；将来要面对的机会比已经获得的成功，更精彩；将来要面对的财富比已经获取的财富，更丰富；将来要走的路程比已经走过的路程更长远，更开阔。
上课铃响了。王耀楚老师从从容容走进高1้班的教室。同学们对语文课并不是十分热爱的，以前上课时，交头接耳讲小话者有之ใ，伏在桌上鼾声如雷者有之ใ，甚至吵吵闹闹者也有之。如今换了新า老师，传得又是那ว么神，到底是真还是假？到底能ม有何通天法宝整治班里那些“飞天蜈蚣”？40多颗心都在咚咚咚地跳荡，40多双眼睛都在轱辘辘地张望，40多对耳朵都在直直地竖着聆听。只见身材高挑、文质彬彬、约摸30多岁年纪的王老师环视了一下全班同学，转过身在黑板上嚓嚓嚓写下“王耀楚”3๑个既有几分飘逸清秀又有几分刚劲端庄的粉笔字，再转过身来，面对同学们，微笑着用他那ว特有的浑厚声音说：“同学们好！我叫王耀楚，是你们的语文老师，也是你们的班主ว任。今后我将和你们一起学习。”话音未落，教室里响起了热烈的掌声。这是同学们对王老师的第一印象。说实在的，这个ฐ第一印象非常好、非常深刻。
在学习环境和教学环境极差的背景下，老师要教好学，学生要上好课是件多么เ不容易的事。可王老师没有被当时的不利条件所左右，全身心地投入到他的教学中，尽心尽力地给同学们上好每一堂课，解答同学们提出的每一个问题，释疑同学们遇到的每一道难题，直到同学们弄懂弄通为ฦ止。
那是一堂别开生面的作文课。作文题：《驳“读书无用论”》。为了帮助同学们审好题，准确理解题意，他用大半个课时就“读书到底有没有作用”这个话题展开讨论，让同学们自己้用讨论的方式进行驳斥ม。讨论刚ธ开始比较冷清，多数同学不知从何谈起，担心自己谈不好会被人笑话，于是左顾右盼，等待别ี人先发言。王老师就不断启发和鼓励同学们，强调：“不要怕说错，心里怎么想就怎么说；也不需长篇大论，只要是真实想法，哪怕一句、两句也行；即使说错了，也不会抓辫子。”讨论马上由冷清转向了热烈，大家你一言，我一语，抢着发言。讨论告一段落后，他简要地做了个ฐ小结，肯定大家踊跃发言，情真意切，突出了主题；指出少数同学观点还不够明确，对“读书无用论”的危害认识还不够深刻๑；强调“我们是新中国成长起来的有理想、有抱负的革命青年，是早晨八、九点钟的太阳，是祖国的未来和希望。如果我们现在不好好读书，不认真掌握文化科学知识，没有远大理想和真才实学，将来就肩负不起建设四个ฐ现代化的社会主义强国的重任！”最后，他语重心长地希望大家综合今天的讨论发言写好作文，而且不要做说话的巨人行动的矮子，扎扎实实把书读好，把各门功课都学好，真正成为ฦ德、智、体全面发展，有社会主ว义觉悟有文化的劳动者。这种启发式的教育为同学们重新认识读书之重要起了关键作用。
那ว天，王老师给同学们讲授诗词《沁园春·雪》时，刚开始还有个别同学在讲小话，渐渐地不知何时台下已寂静一片，只有老师在台上神采飞扬的讲解。同学们40多双眼睛齐刷刷地投向讲台。此时的同学们仿佛跟随着老师一起奔驰在那千里冰封、万里雪飘的北国原野上，体会那人世间无与伦比的“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”的雄奇与壮美。王老师用精湛的课堂教学艺术激发了同学们热爱生命、热爱生活、热爱祖国、热爱人民的激情和对崇高事业、崇高人格的追求。此后的语文课堂再也不见过去那种纪律涣散的情况，每每王老师一走进教室，底下就变得鸦雀无声，每一个人都用心等待着老师带领大家开始又一次崭新的心灵之旅๓。
当时班里有部分同学的语文基础较差，王老师却从未放弃过那些所谓的差ๆ生，而是想方แ设法提高他们的学习兴趣。很多同学畏难作文，王老师就特别重视作文教学，一再提醒同学们，今后走上社会作文的重要性。他深入浅出地告诫大家，作文就是写话，就是把心里想要说的话形象、准确、生动、有逻辑、有条理地清楚明白地写出来。不管将来你从事何种工作和职业，都离不开作文。他还利ำ用作文讲评课，教同学们掌握作文的要领、方法和技巧，较好地打牢了同学们的写作基础。讲评时，把学生中较优秀的作文当范文让大家一起学习，既鼓励了先进又勉励了后进。批改作文也非常认真仔细，篇篇都有针ฤ对性很强的批语，错别字、病句都用红笔标出，责令改正，如果下一次再错，就打上偌大的惊叹号，以引起警醒。由于要求严å格、指导具体、趣味性强，大家的作文水平均有了不同程度的提高。
学校还是这所学校，教室还是这间教室，学生还是这40多个ฐ学生，就是因为王耀楚老师的加盟，高1班这个ฐ平淡的班集体就演绎出了许多不平淡甚至带有传奇色彩的故事。
这是一个课间休息的短暂时间。徐建雄、熊玉梅、陈华荣、唐绪文等七八个同学聚集在王老师简陋的办公室兼卧室里，欢声笑语不绝于耳。忽然，不知哪一位同学严肃地发问：“王老师，我们对您的语文课硬是佩服得五体投地。但‘五体投地’这个ฐ成语到底是什么意思，我们总弄不大明白。您能帮助我们加深理解和记忆么？”王老师听后，定了定神，憨厚地笑了笑，说：“可以。我做个‘五体投地’的动作给你们看，保证你们一辈子都不会忘记。”说完，就将两ä只手撑在床上，两只膝盖跪在床上，再低下头，額头也贴在床上。一边表演一边说：“这就是‘五体投地’，不过那是在地上，我这是在床上。”同学们见了笑个不停，都说：“记住了！记住了！”
人，只有经历过艰苦，才能ม懂ฦ得幸福的涵义แ；只有经受过磨难，才能倍加珍惜收获的喜悦。高中阶段，是好多贫困学子一生中ณ最为艰难的时期。而这一时期，如果能得到谁的真心支持和鼓励，将会铭记终生。陈华荣同学就终生难忘王耀楚老师的仁爱和关怀。当时，由á于家父病故，母亲生病卧床，弟妹年幼，全家生活的重担全落在了他的肩上。上学还是失学？等待他做出抉择。王老师知道他的情况后，不辞辛劳多次到他家做家访，鼓励他鼓起勇气战胜困难，继续完成学业。王老师还帮他想了一个勤工俭学的办法，靠自己的劳动支撑起一个家，而且不耽误学习。从此，他每天上学时挑一担空便桶放到学校厕所，放学后挑一担肥料é交到生产队，挣回一天的工分，做到เ学习生产两不误。这件事在全班同学中ณ产生了不同的看法和议论。赞扬支持者有之，冷嘲热讽者有之ใ。就在他情绪低落，失去勇气，又准备弃学时，王老师在全班班会上旗帜鲜明地表扬了他，严肃尖锐地批评抱岐视态度冷嘲热讽的部分同学，并号召全班同学学习他的励志精神，使他重新振作精神，坚定了战胜困难的信心，继续勤工俭学。逆境中ณ，他坚持刻苦学习，在老师的悉心教导下，攻克每一道学习难题，以优异的成绩多次受到学校的嘉奖，出色地完成了高中阶段的学业。
王老师的“仁爱之心”和不分课内课外都“诲人不倦”的精神，在同学们心目中产生了极大的亲和力、凝聚力。同学们都爱他、敬他、亲近他，就象众星捧月、绿叶扶花似的，班集体越来越团结，后进生悄悄变先进，有的人还暗下决心，要以他为偶像，将来也当一名跟他一样的光荣的人民教师。
其实还远不止这些。王老师当班主任，事事、处处都是为学生着想，为班集体着想。乡村学校，当时经济条件不宽裕，基本上没有什么班费，买教材都得去县城新华书店，请人挑运要花运费。为了替同学们节省开支，王老师就自己去买，去挑。40多个学生的教材，4๒0多套书籍课本，要往返几趟县城才能运回学校。一次，王老师挑着老大一担课本，扁担压得颤悠悠。行至七里桥路段，被正好进城去的本班学生徐建雄撞见了。徐大为ฦ感动，提出要帮老师挑。王老师却坚持自己挑回学校，说你进城去肯定有事情要办，不能误了你的事。徐建雄是196๔3年进县一中念的初中，属“老三届”，1966年停课搞文化大革命，直到1968๖年毕业，本来应继续在一中念高中ณ，因学校被砸烂办了汽配厂，19๗69年才就近入学在石羊中ณ学念高中。这位学生初中就是团支部ຖ书记，高中又是学生干部，是班里的优等生，对王老师非常尊敬。后来他把王老师亲自从县城挑运课本的事告诉班里同学，同学们就更对老师肃然起敬了。
1970年冬天，学校组织高、初ม中同学一起搞了大约一个星期左右的野营拉练。出发前，王老师说：“这次拉练一是深入煤矿和农村，向工ื人、农民学习，培养我们的好品德；二是增强我们的体质体能；三是学知识、长见识，提高写作能力。希望大家珍惜这次机会，好好学习和锻炼，发扬吃苦耐劳、团结友爱的精神，沿途要严守纪律、注意安全、尊重群众、爱护群众财产、善于观察思考和归纳总结，回校后每人必须写一篇关于野营拉练的体会文章。”说完，就带领ๆ“先遣队”出发了。这次拉练去了大圳水库、文坪煤矿、安心公社、云山林场等地。每到เ一处，王老师不顾一天的劳累，迅速与当地有关负责人联系，为即将到达的拉练大军安排食宿和活动内容。这次拉练，同学们虽然辛苦，却很快活。到เ达云山林场时，部分同学显得有点吃力，个别ี的已๐腰酸腿痛，有寸步难行的感觉。这时王老师边走边给大家鼓劲，发动有文艺才能的同学唱的唱歌，打的打快板，讲的讲故事、说笑话，同学们疲劳大减，很快就登上了云山宝顶。拉练结束后，同学们各自命题写了一篇作文。说也怪，平时作文总有同学搜索枯肠没东西可写，这一次却都有写不完的内容，而且各有侧重，各有特色，写起来得心应手、栩栩如生。讲评时，王老师高兴地说：“这次拉练功不可没，提高了大家的写作水平，使我们弄懂了什么叫‘言之有物’、‘水到渠成’、‘留心处处皆文章’！”徐建雄同学写了一篇《保家卫国，匹夫有责》的文章，文情并茂，扣人心弦，王老师给予了应有的褒奖。
王老师做家访也别具一格。他不限于只同学生家长接触，而是在家访时与左邻右舍及当地群众广泛交谈，尽量准确掌握学生在家的学习、生活、劳动、品行等各方面的真实情况，全面了解学生、家长、群众对老师和学校的要求和建议。家访得到的重要情况和典型事例，凡是适宜公开的，他会选择时机在课堂上向全班同学通报，或表扬，或鼓励，或提醒。如徐建雄等同学在家经常主动帮助村里的“五保户”挑水、碾米、打柴的事，他就及时在班上进行了表扬，夸这是‘雷锋精神’在平凡生活中闪光。对那些在家挤时间刻๑苦学习、学以致用和少数家境特别ี贫困、山高路远从不迟到早退的同学，他更是赞誉有加。一次他去某同学家家访，正好这位同学与父亲到很远的山里干活未归，他就到附近的农家找人攀谈，直到很晚了，学生父子回来他又继续家访。那位学生的父亲非常感激，执意要留他吃饭，他推辞说已经吃过了；后来找出仅有的几个鸡蛋要煮ุ了给他吃，他也无论如何不准。直到深夜结束家访，才高一脚低一脚地空着肚子回学校。
拥有一颗无私的爱心，便拥有了一切。王耀楚在石羊桥两年多时间，把满腔的心血和浓浓的爱倾洒在石羊中学那群乡村孩子的身上。他在耕耘，拔除掉丛生的杂草，开挖出黝黑的土壤，平整成畦畦如画ฑ的垅畴；他在播种，撒下一把把理想、栽下一棵棵信念、织出一片片希望。能有收获吗？他坚信：能，一定能ม有收获！
1971้年和1972年春天，石羊中学高1้班、高2班学生分别如期毕业，人人都拿到了红红的、心爱的毕业证书。这可是石羊桥人的骄傲！是石羊中学的骄傲！这80多名莘莘学子，可是自从盘古开天地、三皇五帝ຓ到如今，在石羊桥这片热土上由自己้学校亲自培养出的第一批、第二批高中毕业生哦！这8๖0多名莘莘学子，虽然当时国家高考制度尚未恢复，不能马上进大学深造，但以后陆陆续续基本上都走上了工交企业、文化教育和机关团体等不同工作岗位，十几名同学还担任了各级领导干部ຖ，为国家的繁荣昌盛贡献自己้的智慧和力量。如徐建雄同学，毕业后当年8月就招干到湖南省储备局工作，曾任人事处副处长、调研员等职；唐绪文同学毕业后招工到娄ไ底火车站工作，后提干，先后担任过党委副书记、副站长、工会主ว席及纪委书记等职务；陈华荣同学毕业不久ื招工ื到เ广铁株洲北站工ื作，从一个普通工人，成长为一位企业干部ຖ、贸易公司经理；熊玉梅同学后进湖南师大深造，成了湖南工业大学外语学院的讲师；李徽罡同学曾任邵阳罐头厂副厂长。在家乡武冈市工作的同学就更多，如市委组织部副部ຖ长毛立友、正科级组织员曾昭耀、市经管局副局长庾光生、市林业局副局长林善成、市民政局副局长毛银香、市教委熊云姣、市工商银行毛巧ู云、市妇幼保健院蒋顺ิ元等等。同学们缅怀往事、感念师恩，都永远铭记王耀楚老师帮他们点亮理想、信念、希望之灯的功绩。
徐建雄在《如此良师终生难忘》的长文中，称赞“他，是我学生时代认识最晚，直接给我授课时间较短，却给我印象最深、对我影响最大的一位良师。”“他，不愧为ฦ人类灵魂工ื程师，具有可敬的人格魅力，是我心目中的人生楷模。”
唐绪文在《师恩难忘真情永远》一文中，“蓦然回首与王老师的师生情谊、心路历程，万般思绪顿时涌上心头”。他念念不忘恩师“不管将来你从事何种工ื作和职业，都离不开作文”的教诲，参加工作后，充分利用工作之余刻苦自学，不懈努力，获得了北京经济管理学院和武汉大学新闻学院大专、本科学历；学以致用先后成为株洲日报、广州ะ铁道、人民铁道、娄底日报、湖南日报、中国企业报、工人日报等20余家报刊杂志的通讯员和特约记者，发表了10่00多篇消เ息、通讯、散文、评论与报告文学作品。他效仿恩师胸ถ怀“仁爱之心”和“感恩之ใ心”，充分利用铁路运输优势，联络铁路同乡同事，积极主动配合原武冈生资公司、物资局、外贸局、乡镇企业局等部门，确保家乡进出口物资在铁ກ路的运输畅通；同时还千方แ百计为家乡领导与同乡外出提供中转和乘๖车方便；前几年又不遗余力地为ฦ故乡修建石羊拦马大桥献计献策，集资筹款，使赧水河上一座坚固雄伟的双曲双拱桥得以梦想成真，为ฦ风景如画的石羊增添了一道美丽的彩虹。他深情慨叹：“回顾40余年师生风雨同舟，一路同行，既ຂ经历过艰难曲折的岁月，也共度过光辉灿烂的日子，老师成为当之无愧的一代名师，学生也成长为国家的有用之材。每当我回到เ故乡伫立在石羊桥头，又仿佛看见年轻英俊伟岸挺拔的老师在桥面从容走过，青石板上留下了一串串深沉的脚印……”
陈华荣称王老师是“我生命中至今难以忘怀的最重要的一位长者”，就象有位著名女歌唱家在那首歌里唱的：“才知道那个讲台，举起的是别人，奉献的是自己。”尊敬的王老师哦，没有您在那漆黑的夜里帮我点亮那ว盏灯，没有您宽厚、仁爱地呵护我勤工俭学，我怎能完成高中学业？我的漫漫人生路上又怎么เ可能演绎出后来那许多精彩故事？师恩浩é瀚如海，这感天动地的师生情，怎么能ม不让人心灵震撼？怎么เ能不铭刻在心、终生难忘！
熊玉梅是王老师到石羊中学任教遇到เ的第一个学生，也是“长大后我就成了你”、当时就暗下决心，要以老师为偶像，将来也当一名跟老师一样的光荣的人民教师的才女，她对老师更是情真意笃。她在《忆当年，恩师情》的回忆文章中，感情细腻、行文婉丽ษ、行云流水般记叙了“老师确实用他的博学、幽默和亲和力征服了我们”的诸多逸闻趣事，从心底里惊叹：“这么多年过去了，当时的情景至今仍历历在目。人生几何，能遇此良师，幸哉！”熊玉梅与恩师也确实有缘，不仅是师生情，还有同事情。她1976๔年从湖南师大毕业后分配到武冈二中任教，其时王老师也早从石羊调回二中，直到1982๐年她调往株洲，整整共事了6年之久ื。“旧事茫茫，予怀渺渺。无论世事如何变迁，一些人，一些事，总是留在了心底深处。人生就是一个ฐ目送的过程，我曾心怀诚挚的祝福目送着一批又一批的学生踏上人生新的征途，而王老师当年就是这样目送了我们。”